نقاشی کودکان و مفاهیم آن

از مقدمه:
با توجه به گسترش جدید پژوهشهای تجربی در زمینه روانشناسی کودک و به ویژه به کمک دانش رفتاری و داده های اساسی که روانشناسی سنجشی در مورد پرورش سیستمهای عصبی مرکزی ارائه داده اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتار کودکان دستخوش تغییرات مختلفی شده است.
امروزه تمام روانشناسان تجربی متقاعد شده اند که رفتارهای گوناگون کودک در دورانهای مختلف پرورشش چه بصورت غریزی و چه بصورت اکتسابی - همانند دورانی که کودک رفتاری ساده و ذاتی و یا پیچیده و همبسته دارد . بستگی کاملی به تحولات ارثی و رشد نظامهای مغزی وی دارد. پژوهشهای پیاژه نشان می دهد که فرآیند منطق و ادراک کودک بطور دقیق ناشی از تحرکاتی است که در اطراف کودک وجود دارد و با تغییر آن تحرکات میتوان این فرآیند را کند و یا تندتر نمود.
تجربیات دیگری بیانگر این نکته است که شالوده های عصبی گوناگون، در اولین ماهها و سالهای زندگی کودک رشد می کند و مرکب می شوند، و فقدان یا افزایش محرکات می تواند باعث تسریع یا کند شدن پرورش این شالوده ها باشند. اکنون دیگر در پرتو این دستاوردهای تازه، نظریه های روانشناسی اسپنسر که طبق آن بعضی اشکال رفتاری کودکان مثل بازی و فعالیت های خلاقه یی که از آن ناشی می شود وابسته به آزاد شدن انرژی زیادی منحصر به کودکان است، مردود شناخته می شود...